教师节:让一部分教师先“富”起来


又到了一年一度的教师节,每年的教师节,学校都会开表彰大会,当然,这个表彰大会不是表彰全体教师,而是表扬部分教师,就像学生领奖状一样,如果每个学生都领奖状,还能起到激励作用吗(许多乡村学校已经采取每个学生都发奖状的政策,不抛弃、不放弃,学生总有一个闪光点)?

中小学教师按照“富裕”程度依次递增的形式分为:中小学三级教师、中小学二级教师、中小学一级教师、中小学高级教师。

中小学三级教师可以自然过渡到中小学二级教师,中小学二级教师需要一定条件可以晋升为中小学一级教师,中小学一级教师需要比较苛刻的条件可以晋升到中小学高级教师。而大部分的教师停留在中小学二级教师和中小学一级教师这道坎儿上。这些教师是教育的核心力量,也是教育的中流砥柱。

让一部分教师先“富”起来,这符合自然发展的规律,只有少部分教师既轻松,又可以拿到高工资,才可以促使更多的教师为了“职称”而努力,教师的职称和教师的“富裕”程度是正相关的,毕竟职称越高,工资越高。

富教师的人数不足20%,“穷”教师的人数要超过80%,这满足“二八定律”。就因为这20%的富教师,才让更多的教师去努力拼搏。“年年岁岁花相似,岁岁年年花不同”就是形容教师晋级的状态。

有人富口袋,有人需要富心态。毕竟只有少数人才可以晋级成功。职称有限,所以与其追逐这个职称,不如放平自己的心态。多看看书,多散散步,把自己的心态放平和。不是与世无争,而是韬光养晦。一个良好的心态是一个健康的身体的必要条件。毕竟其他的都是外在之物,只有健康的身体才是自己的。

对于教师节,就相当于教师的“年”,一年一次教师节,越来越没有“年味”了。到了教师节,每年会表彰几个别的优秀教师,而普通教师都只是陪同者,而不是参与者。教师节不应该是每一个教师的节日吗?怎么变成了优秀教师的节日?

让一部分教师先“富裕”起来,是否能让先富带动后富?这些高级职称的教师是否应该辅导一下低级职称的教师,如何才能获取高级职称?从哪些方面去努力?只有晋级高级的教师,才对里面的道“门清”。应该让其他教师少走一些弯路。

在学生眼里才没有什么高级教师和初级教师之分,你对学生好,学生就认为你是个好老师;你能把学生的成绩教好,家长就认为你是好老师。一个老师在学生口中、在家长口中有一个好的“口碑”,不是高级教师,胜似高级教师!

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